De l’enquête collaborative à la méta-enquête par l’enjeu des traces produites : une approche alternative pour une épistémologie constructiviste revisitée
Dans le monde francophone, les recherches collaboratives ont pris leur essor à la fin des années 1990 au Québec pour être aujourd’hui plus largement reconnues. Elles représentent une forme alternative d’enquête par rapport aux recherches traditionnelles dans la mesure où elles revendiquent une doubl...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans le monde francophone, les recherches collaboratives ont pris leur essor à la fin des années 1990 au Québec pour être aujourd’hui plus largement reconnues. Elles représentent une forme alternative d’enquête par rapport aux recherches traditionnelles dans la mesure où elles revendiquent une double visée pleinement assumée : celle de construire des connaissances scientifiques et de soutenir le développement professionnel de ceux qui y participent. Puisant dans une épistémologie constructiviste au sens de Le Moigne (2021), l’enjeu de l’article est de problématiser une « méta-enquête » sur l’enquête collaborative elle-même, à des fins de modélisation pour contribuer à la rigueur et à la crédibilité des connaissances produites. |
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