ÉditorialPour des épistémologies alternatives en sciences de l’éducation et de la formation
De manière quelque peu provocatrice, Vigarello déclarait, en 1998, que les sciences de l’éducation n’avaient pas d’originalité du point de vue de leur épistémologie. Danvers, à son tour, dans un texte où il reprend l’histoire de la discipline, écrit en 2013 : « Épistémologiquement, les sciences de...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Glavni autori: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | De manière quelque peu provocatrice, Vigarello déclarait, en 1998, que les sciences de l’éducation n’avaient pas d’originalité du point de vue de leur épistémologie. Danvers, à son tour, dans un texte où il reprend l’histoire de la discipline, écrit en 2013 : « Épistémologiquement, les sciences de l’éducation sont en quelque sorte comme une fédération de disciplines qui, du point de vue du CNRS, ou de grands organismes de recherche en France, ne constituent pas une discipline scientifique, s... |
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