(S')ajuster au cœur de l'activité d'enseignement-apprentissage. Construire une posture d'ajustement
Si les travaux développés par Dominique Bucheton et son équipe ont su, dès la fin des années 2000, mettre en évidence l’importance des co-ajustements de l’agir du maître et de celui des élèves dans les processus d’enseignement-apprentissage, la notion d’ajustement attendait qu’un ouvrage lui soit e...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2024
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Si les travaux développés par Dominique Bucheton et son équipe ont su, dès la fin des années 2000, mettre en évidence l’importance des co-ajustements de l’agir du maître et de celui des élèves dans les processus d’enseignement-apprentissage, la notion d’ajustement attendait qu’un ouvrage lui soit exclusivement consacré, offrant ainsi l’« armature théorique solide » qu’elle méritait, pour reprendre les mots de Thierry Piot (dans l’avant-propos). L’ouvrage d’Éric Saillot répond à cette attente... |
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