Ecarts entre les performances scolaires des élèves et organisation de l’écoles
Les réformes éducatives qui ont eu lieu ces dernières années au Japon ont eu un fort impact sur la scolarité des élèves les moins dotés en capital financier, culturel et relationnel. L’article cherche à évaluer cet impact en s’intéressant notamment aux jeunes issus des milieux défavorisés. Ceux-ci a...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2015
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Les réformes éducatives qui ont eu lieu ces dernières années au Japon ont eu un fort impact sur la scolarité des élèves les moins dotés en capital financier, culturel et relationnel. L’article cherche à évaluer cet impact en s’intéressant notamment aux jeunes issus des milieux défavorisés. Ceux-ci apparaissent en effet comme les premières victimes des politiques qui s’appuient sur les notions de « liberté de choix » et de « responsabilité des familles » et visent à réduire le cadre formel des obligations imposées aux élèves. L’auteur observe que les assouplissements introduits au travers de notions telles que celle de yutori (allègement de l’éducation scolaire) et de réduction des programme d’enseignement se sont traduits par un accroissement des écarts de niveau qui reflètent non seulement des différences de dotation en capital économique, culturel et social des parents, mais également des différences dans le capital « social » des élèves eux-mêmes. |
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