Auctorialité et auctorialisation scientifiques : pour un accompagnement des étudiants à l’aune du concept de littéracies universitaires
Cette contribution souhaite éclairer des liens entre une formation à l’écriture de recherche et les littéracies universitaires, en braquant le projecteur sur la question de l’auctorialité et sur le processus d’auctorialisation. Il s’agit en effet du point nodal articulant les dimensions essentielles...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Cette contribution souhaite éclairer des liens entre une formation à l’écriture de recherche et les littéracies universitaires, en braquant le projecteur sur la question de l’auctorialité et sur le processus d’auctorialisation. Il s’agit en effet du point nodal articulant les dimensions essentielles de l’écriture scientifique (construction et « problématisation » d’un objet de recherche, cadrage, positionnement de l’auteur). Une approche théorique du propos sera présentée et exemplifiée par des extraits représentatifs de travaux d’étudiants. Quelques pistes didactiques seront également suggérées, conçues dans une perspective littéraciée et destinées à accompagner les étudiants dans le processus d’auctorialisation scientifique. |
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