Le profil apprenant de l’adulte de 50 ans et plus dans les formations génériques. Au-delà des modèles, le récit de vie : une étude exploratoire
La satisfaction et l’auto-efficacité personnelles de l’adulte sont considérées comme des indicateurs de la réussite d’une formation. Comment les institutions et les formateurs peuvent-ils maximiser ces facteurs pour des apprenants adultes de 50 ans et plus dans les formations génériques ? À cette qu...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2021
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | La satisfaction et l’auto-efficacité personnelles de l’adulte sont considérées comme des indicateurs de la réussite d’une formation. Comment les institutions et les formateurs peuvent-ils maximiser ces facteurs pour des apprenants adultes de 50 ans et plus dans les formations génériques ? À cette question complexe, cet article basé sur une recherche exploratoire apporte des éléments de réponse en identifiant des déterminants du profil individuel qui pourraient être pris en compte. Il établit que les expériences passées de l’adulte, qui constituent son profil d’apprenant, influencent sa satisfaction et son auto-efficacité dans ces formations. Il analyse le récit de vie d’apprenants adultes sur la base de cinq modèles développementalistes. |
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