Logique d’action vs Logique de connaissance : dissociation-articulation-dépassement
L’interaction action-connaissance serait constitutive des sciences de l’éducation dont elle a été (et continue à être ?) un marqueur spécifique depuis une dissociation revendiquée à une articulation maîtrisée. L’objectif du symposium « Logique d’action vs Logique de connaissance : dissociation - art...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Principais autores: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |