Logique d’action vs Logique de connaissance : dissociation-articulation-dépassement
L’interaction action-connaissance serait constitutive des sciences de l’éducation dont elle a été (et continue à être ?) un marqueur spécifique depuis une dissociation revendiquée à une articulation maîtrisée. L’objectif du symposium « Logique d’action vs Logique de connaissance : dissociation - art...
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2020
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