Science & Technology Education for Global Wellbeing
Aux quatre coins du monde, la science enseignée à l’école semble être empêtrée dans un système économique mondial privilégiant l’enrichissement de peu de détenteurs de capital, principalement au détriment du bien-être de nombreux individus, sociétés et environnements. Par ailleurs, les domaines de l...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Anglais |
| Veröffentlicht: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2014
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Aux quatre coins du monde, la science enseignée à l’école semble être empêtrée dans un système économique mondial privilégiant l’enrichissement de peu de détenteurs de capital, principalement au détriment du bien-être de nombreux individus, sociétés et environnements. Par ailleurs, les domaines de la science et de la technologie professionnelle semblent liés à cette situation non durable. Dans les économies dites du savoir, l’accent est habituellement mis sur la création de désirs d’images idéalistes abstraites chez les consommateurs qui cachent souvent des caractéristiques problématiques pour les produits et services à but lucratif. Dans cet article, un cadre théorique visant à l’organisation de la science et de l’éducation technologique est discuté. Ce dernier pourra tenter d’aider à résoudre ces problèmes et, espérons-le, contribuer au bien-être personnel, social et environnemental général. |
|---|