Un dispositif didactique pour favoriser l’appropriation de la littérature. Mise à l’essai d’activités de lecture-écriture au Québec et en France
Dans cet article, nous présentons un dispositif didactique fondé sur la lecture et l’écriture subjectives dans des classes de français au cégep (Québec) et au lycée (France) dans le but de favoriser l’appropriation littéraire des élèves. Les activités novatrices que nous avons tenues dans ces deux t...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |