Les inducteurs de problématisation : une aide pour les enseignants à l’élaboration de situations problème
La mise en place de situations-problème dans les classes primaires pose la question du rôle de l’enseignant et des outils dont il dispose pour construire réellement le problème avec ses élèves. Nous avançons ici l’idée d’inducteurs de problématisation en les définissant comme des éléments du milieu...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2017
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | La mise en place de situations-problème dans les classes primaires pose la question du rôle de l’enseignant et des outils dont il dispose pour construire réellement le problème avec ses élèves. Nous avançons ici l’idée d’inducteurs de problématisation en les définissant comme des éléments du milieu pédagogique ou didactique, partiellement construits par l’enseignant dans sa préparation ou émergeant des interactions ou des événements. Nous montrerons dans cet article comment ces inducteurs, principalement été étudiés d’un point de vue épistémologique, peuvent être abordés d’un point de vue psychologique et pédagogique. |
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