Les « exercices d’impro » en contexte : lire le système de Viola Spolin dans Improvisation for the Theater
Les exercices individuels de théâtre de Viola Spolin (theater games) ont été disséminés dans le cadre d’ateliers de théâtre amateur, en particulier d’improvisation – or, son travail théorique et sa pensée pédagogique demeurent peu connus et non traduits en français. Cet article a pour objet de rappe...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/doublejeu, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Double Jeu
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Les exercices individuels de théâtre de Viola Spolin (theater games) ont été disséminés dans le cadre d’ateliers de théâtre amateur, en particulier d’improvisation – or, son travail théorique et sa pensée pédagogique demeurent peu connus et non traduits en français. Cet article a pour objet de rappeler le contexte de diffusion de la méthode pédagogique de Spolin, dans Improvisation for the Theater (1963) : plus qu’un « catalogue » d’exercices, il s’agit d’une formation de l’acteur, pensée sur un temps long et de manière progressive, et construite sur des principes pédagogiques et idéologiques que Spolin expose dans une série de chapitres théoriques. Partant de l’enfant comme sujet dominé, la méthode s’appuie essentiellement sur l’idée d’une émancipation du « soi » à travers les relations sociales au sein d’un groupe qui collabore pour résoudre un problème dans le cadre de l’environnement-jeu (game), considéré comme un environnement structurel total. |
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