Paroles et images
PréambuleLes questions posées par les formes contemporaines d’environnements d’apprentissages sont pour partie nouvelles, car (se) reposant sur les « nouvelles technologies », mais pour partie anciennes, car véhiculant le but (ou le mythe) d’une pédagogie nouvelle, dont les fondements prennent raci...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
|---|---|
| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Distances et médiations des savoirs
2014
|
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | PréambuleLes questions posées par les formes contemporaines d’environnements d’apprentissages sont pour partie nouvelles, car (se) reposant sur les « nouvelles technologies », mais pour partie anciennes, car véhiculant le but (ou le mythe) d’une pédagogie nouvelle, dont les fondements prennent racine chez Platon, Rousseau, Freinet et bien d’autres.Mais les questions posées par les formes contemporaines d’environnements d’apprentissages ne sont pas que pédagogiques, elles s’inscrivent dans le... |
|---|