On demande toujours des inventeurs et l’on cherche encore les innovateurs
Pour diverses raisons, la question de l’innovation dans l’éducation est brandie comme un slogan depuis des décennies par de nombreux dirigeants politiques, mais aussi bon nombre de pédagogues. La médiatisation de la formation est au cœur de cette problématique dans laquelle se mêlent trop souvent, s...
Enregistré dans:
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Distances et médiations des savoirs
2014
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openedition-oai:revues.org:dms_891 https://doi.org/10.4000/dms.891 urn:doi:10.4000/dms.891 fr https://journals.openedition.org/dms/891 2014-12-23T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/f8ev https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ On demande toujours des inventeurs et l’on cherche encore les innovateurs Distances et médiations des savoirs CNED-Centre national d'enseignement à distance info:eu-repo/semantics/reference/issn/2264-7228 URI:https://journals.openedition.org/dms Cerisier, Jean-François innovation invention instrumentation médiation instrumentale genèse instrumentale zone proximale de développement de l’instrumentation innovation invention instrumentation instrumental mediation instrumental genesis proximal zone of instrumental development Pour diverses raisons, la question de l’innovation dans l’éducation est brandie comme un slogan depuis des décennies par de nombreux dirigeants politiques, mais aussi bon nombre de pédagogues. La médiatisation de la formation est au cœur de cette problématique dans laquelle se mêlent trop souvent, sans être distinguées, les questions qui relèvent de l’invention de nouvelles pratiques et du rôle qu’y jouent les technologies, celles qui ont trait à la socialisation de ces inventions et celles relatives à leur utilité réelle. Très tôt, Geneviève Jacquinot-Delaunay a engagé de multiples travaux qui concourent à l’élucidation de cette problématique. Elle cherche notamment à montrer comment et pourquoi la spécificité des médias n’est pratiquement jamais prise en compte, mais aussi à élaborer des propositions visant à mieux comprendre les processus d’innovation et à les piloter. Cet article discute les notions d’invention et d’innovation dans le sillage des travaux de Geneviève Jacquinot-Delaunay et de la communauté scientifique à l’animation de laquelle elle contribue fortement dans une perspective interdisciplinaire. Il convoque le modèle de l’instrumentation numérique de l’activité et ses deux dimensions subséquentes de la médiation et de la genèse instrumentales pour appréhender les processus d’invention et d’innovation. Enfin, il propose le modèle de zone proximale de développement de l’instrumentation qu’il confronte sommairement à la réalité de la politique actuelle de déploiement massif de tablettes tactiles dans l’enseignement scolaire. For various reasons, and for decades, the topic of innovation in education has been flaunted as a slogan by many political leaders but also by many educators. The use of digital media in education is at the heart of this question. Several issues are often intermingled: some related to the invention of new practices and the role played by technology, others related to socialization of these inventions and some others relating to their real value. Geneviève Jacquinot-Delaunay very early undertook numerous researches that contributed to clarify this question. She tries in particular to show how and why the specificity of the media is almost never taken into account. She also undertakes to develop new propositions to understand better the innovation processes and how we can manage them. This article discusses the concepts of invention and innovation in the wake of the work of Geneviève Jacquinot-Delaunay and of the scientific community she greatly contributed to develop and animate in an interdisciplinary perspective. It deals with the model of the digital instrumentation of activity and its two subsequent dimensions - instrumental mediation and instrumental genesis for understanding the invention and innovation processes. Finally, it proposes a new model about the proximal zone of instrumental development and briefly confronts the model with the reality of the current policy of massive deployment of tablet PCs in school education. |
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Pour diverses raisons, la question de l’innovation dans l’éducation est brandie comme un slogan depuis des décennies par de nombreux dirigeants politiques, mais aussi bon nombre de pédagogues. La médiatisation de la formation est au cœur de cette problématique dans laquelle se mêlent trop souvent, sans être distinguées, les questions qui relèvent de l’invention de nouvelles pratiques et du rôle qu’y jouent les technologies, celles qui ont trait à la socialisation de ces inventions et celles relatives à leur utilité réelle. Très tôt, Geneviève Jacquinot-Delaunay a engagé de multiples travaux qui concourent à l’élucidation de cette problématique. Elle cherche notamment à montrer comment et pourquoi la spécificité des médias n’est pratiquement jamais prise en compte, mais aussi à élaborer des propositions visant à mieux comprendre les processus d’innovation et à les piloter. Cet article discute les notions d’invention et d’innovation dans le sillage des travaux de Geneviève Jacquinot-Delaunay et de la communauté scientifique à l’animation de laquelle elle contribue fortement dans une perspective interdisciplinaire. Il convoque le modèle de l’instrumentation numérique de l’activité et ses deux dimensions subséquentes de la médiation et de la genèse instrumentales pour appréhender les processus d’invention et d’innovation. Enfin, il propose le modèle de zone proximale de développement de l’instrumentation qu’il confronte sommairement à la réalité de la politique actuelle de déploiement massif de tablettes tactiles dans l’enseignement scolaire. |
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