Interactions entre utilisateurs de MOOC : appréhender la partie immergée de l’iceberg

Interactions entre utilisateurs de MOOC : appréhender la partie immergée de l’iceberg

Dans cette étude de nature avant tout exploratoire, nous présentons à travers l’analyse d’entretiens semi-directifs certaines des interactions qui se mettent en place entre utilisateurs de MOOC en dehors des forums de discussion du cours, à l’abri du regard des concepteurs des dispositifs. Ces inter...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:URI:https://journals.openedition.org/dms,
1. Verfasser: Cisel, Matthieu
Format: Article ou chapitre numérique
Sprache:Français
Veröffentlicht: Distances et médiations des savoirs 2017
Schlagworte:
apprentissage collaboratif
MOOC
interactions
canaux d’interaction
collaborative learning
communication channels
Online Zugang:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Cisel, Matthieu
Interactions entre utilisateurs de MOOC : appréhender la partie immergée de l’iceberg
description Dans cette étude de nature avant tout exploratoire, nous présentons à travers l’analyse d’entretiens semi-directifs certaines des interactions qui se mettent en place entre utilisateurs de MOOC en dehors des forums de discussion du cours, à l’abri du regard des concepteurs des dispositifs. Ces interactions pourraient participer de l’intégration sociale des participants plus que ne le font celles qui se déroulent dans les forums, et contribuer, pour une partie des participants, à favoriser la persévérance au sein de la formation. Nous proposons une typologie d’interactions sur la base de la nature des relations entre utilisateurs, mais aussi sur la base des modalités et de l’objet de ces interactions. Nous montrons que les MOOC peuvent être utilisés au sein du cercle familial comme au sein du cercle d’amis, et non seulement dans le milieu professionnel ou académique. De même, des contacts entre participants sur les forums de discussion ou les réseaux sociaux peuvent se prolonger au-delà du cours, voire dans d’autres MOOC. Ces différentes interactions ne se cantonnent pas à la réalisation d’activités collaboratives, mais peuvent également porter sur des activités censées être réalisées individuellement, comme le visionnage de vidéo ou d’exercices.
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