« Changing Conceptions of Time: Implications for Educational Research and Practice »
Pour compléter ce numéro thématique de DMS : « Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ? » ; il nous a paru pertinent de nous ouvrir à ce que la littérature américaine anglo-saxonne avait produit sur le sujet. L’usage du numérique dans l’éducation s’...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Distances et médiations des savoirs
2016
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Pour compléter ce numéro thématique de DMS : « Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ? » ; il nous a paru pertinent de nous ouvrir à ce que la littérature américaine anglo-saxonne avait produit sur le sujet. L’usage du numérique dans l’éducation s’est fait plus précocement outre-Atlantique (Chaptal, 2003 ; Saettler, 2004) et les systèmes éducatifs et l’environnement socioculturel ont maintes spécificités, y compris en ce qui concerne les tem... |
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