Symétries et asymétries constitutives et émergentes dans un tutorat distanciel :
Nous proposons de contribuer à la réflexion sur l’accompagnement distanciel pour la formation en langue, et en particulier lorsque celui-ci est assuré par des étudiants pour d’autres étudiants, en focalisant l’analyse sur les symétries et asymétries d’un dispositif télécollaboratif. Au-delà des symé...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Distances et médiations des savoirs
2016
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Nous proposons de contribuer à la réflexion sur l’accompagnement distanciel pour la formation en langue, et en particulier lorsque celui-ci est assuré par des étudiants pour d’autres étudiants, en focalisant l’analyse sur les symétries et asymétries d’un dispositif télécollaboratif. Au-delà des symétries et asymétries constitutives de tout dispositif, nous montrons que d’autres symétries/asymétries apparaissent, que nous qualifions d’émergentes, qui sont d’au moins trois natures : stratégiques, comportementales ou structurelles. Nous mettons en évidence également que la perception par les participants de ces émergences est variable (inexistante, plus ou moins fine, plus ou moins tardive) et que la manière dont ils les gèrent peut influer sur le dispositif, et ce, à différents niveaux. Nous concluons à la nécessité, pour la formation, de permettre l’analyse des symétries et asymétries, mais surtout de sensibiliser à l’émergence comme phénomène « obligatoire », mais dont les manifestations sont en grande partie aléatoires. |
|---|