Reconsidérer l’hybridation en éducation : du paradigme présence-distance aux environnements physiques-numériques
Portée entre autres par les travaux de Daniel Peraya et les recherches francophones autour du modèle Hy-Sup (Charlier et al., 2006 ; Peraya et al., 2014), la vision de l’hybridation en contexte formatif s’est structurée, depuis près de 20 ans, autour de l’idée que l’hybridation est un processus de...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
|---|---|
| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Distances et médiations des savoirs
2025
|
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |