Reconsidérer l’hybridation en éducation : du paradigme présence-distance aux environnements physiques-numériques
Portée entre autres par les travaux de Daniel Peraya et les recherches francophones autour du modèle Hy-Sup (Charlier et al., 2006 ; Peraya et al., 2014), la vision de l’hybridation en contexte formatif s’est structurée, depuis près de 20 ans, autour de l’idée que l’hybridation est un processus de...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Distances et médiations des savoirs
2025
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