D’une magistralité à l’autre par une flexibilité des postures enseignantes
IntroductionÀ l’heure où les résultats de recherche insistent sur la nécessité de faire évoluer la pédagogie universitaire (Romainville, 2013 ; Kennel et al., 2024), de mobiliser le numérique (dernièrement l’intelligence artificielle) dans la transformation des pratiques d’enseignement (Bertrand, 2...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Distances et médiations des savoirs
2024
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | IntroductionÀ l’heure où les résultats de recherche insistent sur la nécessité de faire évoluer la pédagogie universitaire (Romainville, 2013 ; Kennel et al., 2024), de mobiliser le numérique (dernièrement l’intelligence artificielle) dans la transformation des pratiques d’enseignement (Bertrand, 2014) et dans la perspective de définir « la pertinence et la fonction dans l’écosystème éducatif » des cours magistraux (CM), nous souhaitons par cette discussion en lien avec l’article Aïm, O. et ... |
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