Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures : deux approches singulières pour interroger l’évolution du cours magistral et contribuer au débat
Dans le texte d’introduction au débat proposé cette année dans la rubrique « Débat-discussion » de Distances et médiations des savoirs (Peltier, 2024), nous évoquions, en référence au texte d’Aïm et Depoux (2015) choisi pour nourrir les échanges, le cours magistral comme un dispositif communication...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Distances et médiations des savoirs
2024
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans le texte d’introduction au débat proposé cette année dans la rubrique « Débat-discussion » de Distances et médiations des savoirs (Peltier, 2024), nous évoquions, en référence au texte d’Aïm et Depoux (2015) choisi pour nourrir les échanges, le cours magistral comme un dispositif communicationnel en pleine mutation. Les événements liés à la pandémie de Covid-19 ont permis l’expérimentation de situations d’enseignement et d’apprentissage inédites plus ou moins appréciées des personnes en... |
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