Ce que les interactions nous disent sur l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours par visioconférence en situation de contrainte

Ce que les interactions nous disent sur l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours par visioconférence en situation de contrainte

Cet article présente les travaux menés dans le cadre d’une recherche doctorale qui s’appuie sur les interactions pour analyser l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours en visioconférence, un mode d’enseignement qui s’est considérablement développé durant la crise sanitaire de la...

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ग्रंथसूची विवरण
में प्रकाशित:URI:https://journals.openedition.org/dms,
मुख्य लेखक: Mraihi, Saida
स्वरूप: Article ou chapitre numérique
भाषा:Français
प्रकाशित: Distances et médiations des savoirs 2024
विषय:
interaction
Cours en ligne
visioconférence
multimodalité
environnement
Online course
videoconference
multimodality
environment
ऑनलाइन पहुंच:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Mraihi, Saida
Ce que les interactions nous disent sur l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours par visioconférence en situation de contrainte
description Cet article présente les travaux menés dans le cadre d’une recherche doctorale qui s’appuie sur les interactions pour analyser l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours en visioconférence, un mode d’enseignement qui s’est considérablement développé durant la crise sanitaire de la COVID-19. Le passage dans l’urgence à un enseignement à distance a contraint les enseignants et les étudiants de s’adapter à des nouvelles modalités de formation marquées par un glissement de la salle de classe vers l’espace privé ou un autre espace professionnel comme le bureau et par l’omniprésence de l’environnement numérique où l’enseignant et les étudiants prennent part au cours par écran interposé. Notre recherche vise à comprendre comment enseignant et étudiants interagissent dans ce nouvel environnement. Dans cet article, nous exposons les fondements théoriques qui ont guidé notre recherche, nous présentons ensuite notre méthodologie mixte basée sur des données quantitatives et qualitatives et enfin nous partageons des éléments spécifiques de nos résultats en mettant l’accent sur le niveau de multimodalité des interactions dans le cours en visioconférence et les effets induits par l’environnement physique et numérique.
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publisher Distances et médiations des savoirs
publishDate 2024
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