Ce que les interactions nous disent sur l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours par visioconférence en situation de contrainte
Cet article présente les travaux menés dans le cadre d’une recherche doctorale qui s’appuie sur les interactions pour analyser l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours en visioconférence, un mode d’enseignement qui s’est considérablement développé durant la crise sanitaire de la...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Distances et médiations des savoirs
2024
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Cet article présente les travaux menés dans le cadre d’une recherche doctorale qui s’appuie sur les interactions pour analyser l’activité de l’enseignant et des étudiants pendant le cours en visioconférence, un mode d’enseignement qui s’est considérablement développé durant la crise sanitaire de la COVID-19. Le passage dans l’urgence à un enseignement à distance a contraint les enseignants et les étudiants de s’adapter à des nouvelles modalités de formation marquées par un glissement de la salle de classe vers l’espace privé ou un autre espace professionnel comme le bureau et par l’omniprésence de l’environnement numérique où l’enseignant et les étudiants prennent part au cours par écran interposé. Notre recherche vise à comprendre comment enseignant et étudiants interagissent dans ce nouvel environnement. Dans cet article, nous exposons les fondements théoriques qui ont guidé notre recherche, nous présentons ensuite notre méthodologie mixte basée sur des données quantitatives et qualitatives et enfin nous partageons des éléments spécifiques de nos résultats en mettant l’accent sur le niveau de multimodalité des interactions dans le cours en visioconférence et les effets induits par l’environnement physique et numérique. |
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