« Tous les enfants ne font pas la même expérience de la nature »
Depuis longtemps, les enfants sont présenté·e·s comme de petit·e·s « naturalistes en herbe », spontanément attiré·e·s par l’exploration du monde naturel, tandis que la nature est érigée en cadre privilégié des apprentissages enfantins : lieu de découverte et d’éveil, support du bon développement de...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Diversité
2026
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Depuis longtemps, les enfants sont présenté·e·s comme de petit·e·s « naturalistes en herbe », spontanément attiré·e·s par l’exploration du monde naturel, tandis que la nature est érigée en cadre privilégié des apprentissages enfantins : lieu de découverte et d’éveil, support du bon développement des corps et des esprits, mais aussi vecteur de sensibilisation précoce aux enjeux environnementaux. Ces représentations, largement partagées, participent à la multiplication des dispositifs d’éducat... |
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