« Ils sont bizarres les profs ici » : une analyse des pratiques au sein du microlycée d’Amiens
Cet entretien avec Julie Maquet, enseignante au microlycée d’Amiens, offre un éclairage de l’intérieur sur une structure éducative alternative dédiée à la rescolarisation de jeunes en situation de décrochage. Au fil des questions se dessine le portrait d’un collectif professionnel singulier, dont le...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Asıl Yazarlar: | , , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Diversité
2026
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cet entretien avec Julie Maquet, enseignante au microlycée d’Amiens, offre un éclairage de l’intérieur sur une structure éducative alternative dédiée à la rescolarisation de jeunes en situation de décrochage. Au fil des questions se dessine le portrait d’un collectif professionnel singulier, dont les pratiques – attention portée au corps des élèves, proximité physique et affective, organisation des espaces, coéducation avec les familles – tranchent nettement avec les normes de la forme scolaire traditionnelle. Ces pratiques, perçues par l’institution comme relevant de la « marge », font depuis 2024 l’objet d’une recherche-action conduite dans le cadre d’un LéA (lieu d’éducation associé à l’IFE), en partenariat avec la sociologue Annabelle Allouch. Mobilisant des outils conceptuels issus de la sociologie des professions – notamment les notions de corps, de genre et d’espace –, cette démarche vise à expliciter et objectiver des savoir-faire professionnels souvent invisibles, pour mieux les transmettre. L’article pose ainsi la question de ce que révèle, « vu de la marge », un établissement comme le microlycée sur les tensions structurelles de l’institution scolaire : entre injonctions contradictoires, logiques du care et exigences de diplomation. |
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