(Re-)construire l’inclusivité dans l’enseignement supérieur français
Depuis la loi de 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », l’enseignement supérieur en France a été incité à transformer son fonctionnement pour devenir plus inclusif. Cependant, la notion d’inclusivité, qui désigne un processus s...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Diversité
2025
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Depuis la loi de 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », l’enseignement supérieur en France a été incité à transformer son fonctionnement pour devenir plus inclusif. Cependant, la notion d’inclusivité, qui désigne un processus systémique visant à repenser les pratiques et les structures éducatives, demeure floue. Elle reste souvent limitée à des mesures ponctuelles adaptées au cadre d’enseignement existant tout en étant centrée principalement sur les étudiant·e·s en situation de handicap, ce qui ne permet pas la promotion d’une véritable diversification du corps étudiant. Cet article propose d’interroger les fondements et les limites actuelles de l’inclusivité dans l’enseignement supérieur, tout en plaidant pour une redéfinition plus ambitieuse de cette notion et des politiques publiques qu’elle inspire. |
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