Passage de témoin : quand les enseignant·e·s sont les communicant·e·s dans une journée d’étude
Le LéA PRIMERA – pratiques en immersion et recherche autonomisante – accorde une place centrale à la voix des actrices et acteurs de l’école pour diffuser les résultats de la recherche à la communauté de chercheuses et chercheurs et aux pairs. Lors d’une journée d’étude à l’INSPE de Strasbourg le 17...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Auteurs principaux: | , , , , , , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Diversité
2025
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Le LéA PRIMERA – pratiques en immersion et recherche autonomisante – accorde une place centrale à la voix des actrices et acteurs de l’école pour diffuser les résultats de la recherche à la communauté de chercheuses et chercheurs et aux pairs. Lors d’une journée d’étude à l’INSPE de Strasbourg le 17 janvier 2024, les communications ont été prises en charge par les actrices et acteurs du « terrain ». Après l’événement, les chercheuses ont recueilli les points de vue de quatre enseignant·e·s. Cet article présente comment leurs réponses, formulées à partir de quatre questions fondatrices, reflètent leurs trajectoires professionnelles et leur engagement en faveur de l’enseignement en immersion. Chaque enseignant·e a partagé ses expériences et réflexions sur la journée d’étude, contribuant à une analyse rétrospective et à la création de représentations imagées de leur vécu, pour mieux comprendre les effets de cet événement sur leur pratique. |
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