Connaître l’histoire : réflexions sur la tradition disciplinaire en Angleterre
Cet article aborde l’approche disciplinaire de l’enseignement de l’histoire en Angleterre, en la situant dans son contexte politique contemporain et en relation avec l’approche réaliste sociale de la connaissance de Michael Young. Le concept de « littéracie historique » de Peter Lee est discuté et l...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Diversité
2025
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |