Étudier le travail des enseignant·es
Ori Gershon et Marco Mary échangent sur les enjeux de l’enquête que chacun·e d’eux a menée sur un lieu de transmission : outre l’éducation du regard nécessaire pour cerner une démarche pédagogique, étudier l’enseignement implique de remettre en jeu nos propres expériences de l’apprentissage, de la h...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/danse, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Recherches en danse
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Ori Gershon et Marco Mary échangent sur les enjeux de l’enquête que chacun·e d’eux a menée sur un lieu de transmission : outre l’éducation du regard nécessaire pour cerner une démarche pédagogique, étudier l’enseignement implique de remettre en jeu nos propres expériences de l’apprentissage, de la hiérarchie et des rapports entre enseignant·e et enseigné·e. Observant des formations consacrées aux danses hip-hop et aux arts traditionnels d’origine turque, tou·tes deux interrogent aussi les effets de la mise en école de danses que les enseignant·es ont, pour leur part, apprises dans un contexte non institutionnel. L’enquête sur l’enseignement se révèle alors comme la source d’un questionnement éthique sur le pouvoir. |
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