Mettre en mots les gestes dansés et leur donner du sens en ULIS TFC
La recherche action dont il est question dans cet article a pour but de valoriser le geste dansé en tant qu’objet et vecteur de connaissances dans une perspective d’école inclusive. Il s’agit de montrer de quelle manière son observation et son analyse dans Quad (1981) de Samuel Beckett et dans deux...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/danse, |
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| Главный автор: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Recherches en danse
2021
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | La recherche action dont il est question dans cet article a pour but de valoriser le geste dansé en tant qu’objet et vecteur de connaissances dans une perspective d’école inclusive. Il s’agit de montrer de quelle manière son observation et son analyse dans Quad (1981) de Samuel Beckett et dans deux de ses réécritures chorégraphiques de la compagnie de danse-théâtre de Sopot (2004 et 2015) permettent à des adolescent·e·s en situation de handicap au collège d’entrer dans des processus cognitifs qui favorisent leurs apprentissages et leur scolarité. La danse à l’école apparaît comme une pratique inclusive probante et mériterait d’y occuper une place plus importante. |
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