Tour d’horizon de la littérature portant sur l’usage de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’éducation en Afrique
Dans cet article, nous avons essayé de dresser un état de l’art des recherches portant sur l’usage de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation africaine. Confrontée à des défis majeurs comme les conflits, le manque d’infrastructures et les inégalités d’accès, l’éducation en Afrique veut se...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ctd, |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Communication, technologies et développement
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Dans cet article, nous avons essayé de dresser un état de l’art des recherches portant sur l’usage de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation africaine. Confrontée à des défis majeurs comme les conflits, le manque d’infrastructures et les inégalités d’accès, l’éducation en Afrique veut se saisir de l’IA comme d’un levier d’accélération et de réduction des inégalités. À partir d’un corpus d’une vingtaine d’articles scientifiques et de rapports institutionnels rigoureusement choisis, cette recherche est structurée autour de cinq thématiques abordant entre autres les typologies des IA utilisées dans l’éducation en Afrique et les domaines investis. En ce qui concerne l’impact, la littérature explorée montre qu’il est positif sur la personnalisation, l’équité et l’efficacité administrative, mais freiné par des obstacles structurels tels que la fracture numérique, la pénurie d’électricité et le manque de formation et d’équipements, etc. Les enjeux éthiques soulignent les risques de biais culturels, de protection des données et d’impérialisme technologique conduisant à la nécessité d’IA africaines souveraines, co-construites avec les acteurs locaux pour un équilibre entre innovation et identité culturelle et souveraineté. |
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