Rumo a um Referencial de Competências em Literacia Mediática e da Informação: Proposta de Dimensões e Indicadores
Fenómenos como a desinformação, a interação com sistemas de inteligência artificial e o surgimento de movimentos sociotécnicos têm criado um cenário desafiante para professores e alunos, que ultrapassa as questões meramente técnicas. Neste contexto, a literacia mediática e da informação (LMI) desemp...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/cs, |
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| Hlavní autoři: | , , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Portugais |
| Vydáno: |
Comunicação e sociedade
2026
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Fenómenos como a desinformação, a interação com sistemas de inteligência artificial e o surgimento de movimentos sociotécnicos têm criado um cenário desafiante para professores e alunos, que ultrapassa as questões meramente técnicas. Neste contexto, a literacia mediática e da informação (LMI) desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos informados e críticos. Contudo, uma compreensão clara dos seus objetivos, a par da consideração das particularidades culturais, é essencial para o seu ensino e aquisição. Este artigo propõe um referencial de competências em LMI, assente na reflexão dos agentes educativos sobre os seus próprios processos de análise e expressão, bem como sobre os dos seus alunos, recorrendo a uma metodologia de investigação-ação. Para o efeito, foi concebida uma experiência pedagógica com recurso à tecnologia, baseada nas etapas do modelo ADDIE (análise, conceção, desenvolvimento, implementação e avaliação), na qual participaram 117 profissionais de educação do ensino básico provenientes do México e do Chile. Como resultado da análise e do processo de cocriação, foram identificadas oito dimensões e os respetivos indicadores: participação cívica e responsabilidade digital, interculturalidade, processos de interação e bem-estar emocional, processos de produção e disseminação, processos de compreensão, gestão da informação, linguagens e sensibilidade estética e utilização e adaptação da tecnologia. O referencial proposto disponibiliza informação atual e relevante para a conceção de propostas curriculares, projetos e instrumentos de avaliação neste domínio, constituindo igualmente uma ferramenta que promove a colaboração e reforça a compreensão do alcance da LMI entre professores e responsáveis pelas políticas educativas. |
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