Évaluer les savoirs de l’expérience
Les mutations en cours à l’université en France viennent heurter sa configuration traditionnelle, distribuée entre missions de recherche et missions d’enseignement et tendent à modifier en profondeur les perceptions que pouvaient avoir jusqu’à présent les acteurs universitaires de leur champ d’inter...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les mutations en cours à l’université en France viennent heurter sa configuration traditionnelle, distribuée entre missions de recherche et missions d’enseignement et tendent à modifier en profondeur les perceptions que pouvaient avoir jusqu’à présent les acteurs universitaires de leur champ d’intervention propre et de leur légitimité à exercer leurs prérogatives en matière d’élaboration, de dispensation et de certification des savoirs. Après une exploration des procédures de validation des acquis de l’expérience mises en place dans cinq établissements universitaires, cette contribution proposera une analyse des pratiques d’accompagnement ainsi que des pratiques de jury dans ces mêmes établissements. Elle montrera en particulier comment les acteurs universitaires impliqués se sont accommodé des textes en vigueur, elle tentera de comprendre la manière dont se prennent dans ces nouveaux jurys les décisions de validation. |
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