Apprendre à réussir les formalités d’immigration
Cet article articule sciences de l’éducation, sociologie de l’action publique et études migratoires pour explorer les expériences administratives des couples binationaux formés par une femme française et un homme originaire du Maghreb, du Moyen-Orient ou d’Afrique subsaharienne engagés dans des déma...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Cet article articule sciences de l’éducation, sociologie de l’action publique et études migratoires pour explorer les expériences administratives des couples binationaux formés par une femme française et un homme originaire du Maghreb, du Moyen-Orient ou d’Afrique subsaharienne engagés dans des démarches d’installation en France depuis 2003. Face aux restrictions juridiques visant ces couples, les femmes assument la majorité des tâches nécessaires à la régularisation de leur union, développant ainsi des savoirs expérientiels administratifs spécifiques. L’analyse montre que ces savoirs se construisent par la rationalisation des interactions avec le dispositif d’immigration, dans lequel elles subissent indirectement les stéréotypes visant leur partenaire. Nourris par des transmissions familiales, des socialisations professionnelles et associatives, et par des échanges entre pairs, ces savoirs circulent entre sphères privée et publique et peuvent mener à des engagements militants. Outils cruciaux pour garantir la stabilité familiale, ils mettent en lumière des asymétries liées au genre, à l’origine et au statut, tant dans la répartition des tâches que dans l’accès à la légitimité institutionnelle. |
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