Familles populaires et “choix” de l’établissement scolaire : les raisons des plus “faibles”
Ce texte, plutôt descriptif, s’applique à restituer l’espace segmenté des points de vue de familles populaires sur la possibilité du choix de l’établissement scolaire de leurs enfants. Cet univers de discours se déploie à partir d’expériences vécues qui sont d’abord celles d’une scolarité géographiq...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Ce texte, plutôt descriptif, s’applique à restituer l’espace segmenté des points de vue de familles populaires sur la possibilité du choix de l’établissement scolaire de leurs enfants. Cet univers de discours se déploie à partir d’expériences vécues qui sont d’abord celles d’une scolarité géographiquement assignée (par la carte scolaire) à des lycées ZEP stigmatisés de la Seine-Saint-Denis. Il exprime ainsi les raisons des plus “faibles”, c’est-à-dire de ceux qui, les plus récemment convertis au capital scolaire, sont en même temps les plus défavorisés par l’offre scolaire et les moins armés pour maîtriser son organisation en marché. Toujours fondés en raisons sociale et pratique, donc, ces discours, loin des caricatures des “gens des cités” et de leur prétendue “démission éducative” ou inaptitude à la symbolisation, rendent compte dans leur multiplicité de capacités argumentatives et interprétatives de la situation tout à fait probantes. |
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