Les élèves de l’élite scolaire : une autonomie sous contrôle familial
Notre article porte sur la construction des choix d’orientation des très bons élèves des lycées français, dans des circonstances caractérisées par l’incertitude et la concurrence pour accéder aux meilleurs formations et statuts professionnels. En nous référant aux résultats d’une recherche sur les é...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2013
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Notre article porte sur la construction des choix d’orientation des très bons élèves des lycées français, dans des circonstances caractérisées par l’incertitude et la concurrence pour accéder aux meilleurs formations et statuts professionnels. En nous référant aux résultats d’une recherche sur les élèves des classes terminales de lycées d’excellence et des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), nous montrons que les parents, quel que soit leur milieu social, sont tous fortement impliqués dans la construction des choix d’orientation de leurs enfants, qu’ils accompagnent de façon stratégique depuis leur plus jeune âge par des initiatives scolaires et une “pédagogisation” des loisirs. Notre recherche témoigne plus précisément de l’existence d’un contrôle en amont, auquel se substituent par la suite l’autonomie dans les apprentissages et choix d’orientation, la prise de responsabilités, la confiance et l’épanouissement personnel. Ce modèle dominant peut se décliner en deux configurations selon l’appartenance sociale des lycéens et étudiants, en quête de satisfactions tout à la fois socioprofessionnelles et individuelles. |
|---|