Les « petits » diplômes professionnels français dans la politique éducative et sur le marché du travail
Au nom des évolutions de l’emploi et des exigences des entreprises, les diplômes professionnels liés aux emplois d’ouvriers et d’employés tels que le CAP et le BEP font l’objet d’un mouvement permanent de réforme depuis une trentaine d’années. Cette redéfinition constante, qui a pris la forme d’une...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2013
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Au nom des évolutions de l’emploi et des exigences des entreprises, les diplômes professionnels liés aux emplois d’ouvriers et d’employés tels que le CAP et le BEP font l’objet d’un mouvement permanent de réforme depuis une trentaine d’années. Cette redéfinition constante, qui a pris la forme d’une dévalorisation suivie d’une relance pour le CAP, et d’une disparition de la formation pour le BEP, résulte cependant moins de l’observation du fonctionnement du marché du travail et du système d’emploi que du statut ambigu conféré à ces diplômes. Officiellement dédiés à l’exercice professionnel, ce sont aussi des instruments de gestion du système éducatif. Dans cette mesure, ils concourent à la réussite de la politique éducative, qui n’hésite pas à faire prévaloir leur fonction scolaire sur leur dimension professionnelle, quitte à les rendre fragiles sur le marché du travail. |
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