Héritage colonial et appropriation du « pouvoir d’éduquer »
Cet article examine dans la longue période la construction du « pouvoir d’éduquer » et l’organisation de l’école au Congo, soit le champ scolaire. Il s’agit d’identifier les acteurs, les institutions, les logiques, et les stratégies qui ont produit l’école dès l’État indépendant du Congo, et surtout...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| প্রধান লেখক: | , |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2013
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| বিষয়গুলি: | |
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