Dix ans d’École vus par Jeune Afrique
À partir de l’analyse de l’ensemble des articles traitant de l’école durant la décennie quatre-vingt-dix, il s’agit de montrer comment l’hebdomadaire Jeune Afrique choisit d’accompagner les États africains dans le contexte de démocratisation et d’éclosion du multipartisme qui a prévalu durant ces an...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Glavni avtor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | À partir de l’analyse de l’ensemble des articles traitant de l’école durant la décennie quatre-vingt-dix, il s’agit de montrer comment l’hebdomadaire Jeune Afrique choisit d’accompagner les États africains dans le contexte de démocratisation et d’éclosion du multipartisme qui a prévalu durant ces années. Ainsi, non seulement l’hebdomadaire donne peu de place à ce sujet politiquement sensible mais, lorsqu’il aborde les thèmes des crises scolaires et universitaires ou celui des réformes, il minimise la responsabilité des gouvernements en insistant sur les difficultés économiques qu’ils rencontrent. |
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