Les “enfants du hasard” ?
En rupture avec les approches univoques de la scolarisation à l’époque coloniale, cet article rend compte de la diversité des élites lettrées en Afrique de l’Ouest en s’attachant à décrire quelques-unes des voies d’accès qui les menèrent à “l’école du Blanc” : individus issus des « majorités précoce...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2014
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | En rupture avec les approches univoques de la scolarisation à l’époque coloniale, cet article rend compte de la diversité des élites lettrées en Afrique de l’Ouest en s’attachant à décrire quelques-unes des voies d’accès qui les menèrent à “l’école du Blanc” : individus issus des « majorités précoces », diversité des “itinéraires pionniers”, trajectoires surprenantes des “enfants de la contrainte”. Plus largement, l’article se propose de réfléchir aux logiques de la sélection scolaire en insistant sur la nécessité de prendre en compte l’appropriation différenciée de “l’école du Blanc” selon les territoires et les groupes considérés. L’analyse est centrée sur les anciens élèves de l’École normale William-Ponty, dont les diplômés constituent l’élite scolaire de l’Afrique Occidentale Française (AOF). |
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