The effect of orthographic regularity on children’s handwriting production
Ce travail étudie comment l’irrégularité orthographique des mots influence l’organisation graphomotrice de l’écriture. Des enfants de CP et CE1 ont écrit des mots réguliers et irréguliers sur une tablette digitalisante. L’irrégularité pouvait se trouver en début, milieu et fin de mots acquis tôt et...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/cpl, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Anglais |
| Udgivet: |
Current psychology letters
2005
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Ce travail étudie comment l’irrégularité orthographique des mots influence l’organisation graphomotrice de l’écriture. Des enfants de CP et CE1 ont écrit des mots réguliers et irréguliers sur une tablette digitalisante. L’irrégularité pouvait se trouver en début, milieu et fin de mots acquis tôt et tard. Les résultats montrent que les durées de production étaient plus importantes pour les mots irréguliers que pour les mots réguliers. Toutefois, les différences n’étaient significatives que pour les mots acquis tard. Les mots réguliers et irréguliers acquis tôt, seraient donc activés directement du lexique orthographique. Les mots acquis tard seraient traités par application de règles de recodage phonologique. L’écriture de mots réguliers serait satisfaisante. L’écriture de mots irréguliers nécessiterait la mémorisation de l’orthographe du mot entier ainsi que le rappel de l’identité et de la localisation de l’irrégularité orthographique. Cette opération constituerait une surcharge cognitive résultant en une augmentation de la durée de production. |
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