Tempo Discrimination in 3- and 4-year-old children: performances and threshold
Les durées de moins d’une seconde sont impliquées dans de nombreuses activités telles que la musique ou encore la production de rythmes. La question est de savoir comment se met en place ce traitement des durées courtes au cours des premières années de la vie. Plus spécifiquement, la question posée...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/cpl, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Anglais |
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Current psychology letters
2005
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Les durées de moins d’une seconde sont impliquées dans de nombreuses activités telles que la musique ou encore la production de rythmes. La question est de savoir comment se met en place ce traitement des durées courtes au cours des premières années de la vie. Plus spécifiquement, la question posée par cette étude est de déterminer les performances de discrimination temporelle entre 3 et 4 ans. En effet, l’enfant, au cours des 4 premières années, subit un développement cognitif important. Or, très peu de données sont disponibles pour cette période essentielle car il est extrêmement difficile de mettre au point des protocoles expérimentaux adaptés pour évaluer les performances des enfants. De plus, les données existantes sont contradictoires. Nos résultats montrent que les performances de discrimination s’améliorent significativement en seulement quelques mois. L’ensemble des résultats est discuté dans le cadre d’un modèle développemental. |
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