Stylistic repertoires and strategies of 10/11 year-old primary school children
Après avoir été longtemps perçue comme un phénomène essentiellement réactif, la variation stylistique est aujourd'hui envisagée comme une stratégie verbale à part entière. Les approches récentes sur le style en sociolinguistique l'abordent comme une ressource privilégiée pour la présentati...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/corela, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Anglais |
| منشور في: |
Corela
2009
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Après avoir été longtemps perçue comme un phénomène essentiellement réactif, la variation stylistique est aujourd'hui envisagée comme une stratégie verbale à part entière. Les approches récentes sur le style en sociolinguistique l'abordent comme une ressource privilégiée pour la présentation de soi, en lien étroit avec les représentations, et reconfigurations identitaires chez le locuteur, que ce soit sur des affiliations de long terme ou dans des contextes d'interaction spécifiques. Notre analyse se fonde sur un corpus d'une soixantaine d'heures d'enregistrements écologiques effectués auprès de 8 filles francophones toutes issues de milieux défavorisés. L'analyse combine un traitement quantitatif et qualitatif : une étude qualitative des moments de "rupture stylistique", et un traitement quantitatif au niveau pragmatique (emploi différencié de deux marqueurs du discours en fonction de l'interlocuteur). Cette présentation vise une mise en perspective de méthodologies complémentaires pour une meilleure compréhension du lien entre style et identité. |
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