L’acquisition des pronoms en L1. Le cas d’enfants à développement typique et d’enfants à développement atypique
L’acquisition des pronoms chez les enfants à développement langagier typique est complexe car elle combine de nombreux paramètres, notamment une capacité d’abstraction. Dans une première partie, ces paramètres sont décrits en rapport avec les trajectoires d’apprentissage mises en évidence par la lit...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/corela, |
|---|---|
| Prif Awduron: | , |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Cyhoeddwyd: |
Corela
2022
|
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | L’acquisition des pronoms chez les enfants à développement langagier typique est complexe car elle combine de nombreux paramètres, notamment une capacité d’abstraction. Dans une première partie, ces paramètres sont décrits en rapport avec les trajectoires d’apprentissage mises en évidence par la littérature (par des tests et dans des données spontanées). La seconde partie est consacrée aux difficultés que pose l’acquisition des pronoms chez des enfants à développement langagier atypique, pour des raisons de troubles spécifiques du langage ou de surdité profonde. |
|---|