Annie Renonciat et Marianne Simon-Oikawa (dir.), La Pédagogie par l’image en France et au Japon
Trois constats sont à l’origine de l’ouvrage : 1) L’image a été, au Japon comme en France, convoquée très tôt, dès le début du xviie siècle, « de façon parfaitement réfléchie à des fins d’enseignement » (p. 9) ;2) Peu de travaux historiographiques se sont cependant jusqu’ici intéressés « aux foncti...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/cipango, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Cipango
2013
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Trois constats sont à l’origine de l’ouvrage : 1) L’image a été, au Japon comme en France, convoquée très tôt, dès le début du xviie siècle, « de façon parfaitement réfléchie à des fins d’enseignement » (p. 9) ;2) Peu de travaux historiographiques se sont cependant jusqu’ici intéressés « aux fonctions pédagogiques de l’image » (p. 11) ;3) La comparaison France-Japon pouvait, du fait que ces deux pays « ont hérité de conceptions différentes de l’image, issues de leur système d’écriture » (p. ... |
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