Dispositif d’utilisation du prénom d’usage et transphobie dans l’Enseignement supérieur : quelles sont les expériences des étudiant·es trans et non binaires  ?

Dispositif d’utilisation du prénom d’usage et transphobie dans l’Enseignement supérieur : quelles sont les expériences des étudiant·es trans et non binaires  ?

Cet article entend rendre compte de la qualité de vie et d’étude des étudiant·es trans et non binaires (TNB) à l’université à la suite de la mise en œuvre d’un dispositif d’utilisation du prénom et de la civilité d’usage. Il s’appuie sur une enquête par questionnaire menée en février 2022 en partena...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:URI:https://journals.openedition.org/cedref,
Autor principal: Jaafar, Sara
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: Les cahiers du CEDREF 2025
Materias:
études supérieures
transphobie
étudiant·es trans
discriminations
université
victimation
prénom d’usage
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Dispositif d’utilisation du prénom d’usage et transphobie dans l’Enseignement supérieur : quelles sont les expériences des étudiant·es trans et non binaires  ?
description Cet article entend rendre compte de la qualité de vie et d’étude des étudiant·es trans et non binaires (TNB) à l’université à la suite de la mise en œuvre d’un dispositif d’utilisation du prénom et de la civilité d’usage. Il s’appuie sur une enquête par questionnaire menée en février 2022 en partenariat avec la mission Égalité de l’université Bordeaux Montaigne (UBM). Les données quantitatives recueillies, assorties aux témoignages issus des questions ouvertes, attestent du climat difficile auquel les étudiant·es TNB sont exposé·es : 63,8 % d’entre elleux ont été victimes de violences transphobes au cours de leurs études à l’UBM et 13 % ont envisagé d’interrompre leur cursus. La crainte de la transphobie influence le recours au dispositif d’utilisation du prénom et de la civilité d’usage et aux activités périscolaires proposées par l’université. Ce dernier résultat, associé aux freins qui empêchent les répondant·es de se saisir du dispositif, souligne les limites des efforts institutionnels de lutte contre les discriminations transphobes dans les établissements d’enseignement supérieur.
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