Le retour d’expérience en formation professionnelle avec une démarche ergologique
Se revendiquant de l’approche anthropologique de Canguilhem et Schwartz, l’ergologie reconnaît avec le concept d’activité humaine une continuité entre l’expérience de la formation et celle du travail, comme entre la vie personnelle et la vie professionnelle. Être en activité, c’est tenter de se plac...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/cediscor, |
|---|---|
| Prif Awduron: | , |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Les carnets du Cediscor
2024
|
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Se revendiquant de l’approche anthropologique de Canguilhem et Schwartz, l’ergologie reconnaît avec le concept d’activité humaine une continuité entre l’expérience de la formation et celle du travail, comme entre la vie personnelle et la vie professionnelle. Être en activité, c’est tenter de se placer au centre de la situation à vivre pour y trouver une cohérence à ses yeux et intervenir selon son projet d’agir. Partant de ce postulat, notre contribution voudrait rendre compte d’une pratique nouvelle dans les retours d’expérience, celle d’inviter le narrateur à retrouver cette cohérence et cette centralité en s’appuyant sur un dessin qui le replace dans les conditions spatio-temporelles de l’activité relatée. En lui faisant représenter ses débats et ses arbitrages, il s’agit de lui permettre de verbaliser son point de vue. Un débriefing en formation infirmière vient illustrer cette démarche. |
|---|