Le métalinguistique en classe de L2 : quelques observations sur les conduites grammaticales et la compétence de communication en milieu scolaire polonais
Dans cet article, nous nous proposons de décrire différentes formes de conduites grammaticales telles qu’elles apparaissent dans le discours d’enseignants dans le contexte d’enseignement/apprentissage du français en milieu formel polonais. L’objectif est de réfléchir sur la pertinence des descriptio...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/cediscor, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Les carnets du Cediscor
2021
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Dans cet article, nous nous proposons de décrire différentes formes de conduites grammaticales telles qu’elles apparaissent dans le discours d’enseignants dans le contexte d’enseignement/apprentissage du français en milieu formel polonais. L’objectif est de réfléchir sur la pertinence des descriptions et des explications portant sur la langue cible dans la perspective de son appropriation par des apprenants non natifs. La description de pratiques effectives d’enseignement, dont certaines relevant de contextualisations, doit par ailleurs jeter de la lumière sur les rapports entre le métalinguistique comme vecteur de transmission de savoirs et le développement d’une compétence de communication, ainsi que sur la façon dont une culture éducative locale favorise et véhicule une approche spécifique d’un code linguistique à enseigner/apprendre. |
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