Converser en classe de langue : mythe ou réalité ?
Comment caractériser les interactions qui se développent dans une classe de conversation ? Une « véritable » conversation, type d’interaction défini selon des paramètres précis, peut-elle se développer dans le cadre contraignant d’une situation didactique ? On propose une réponse à ces questions à t...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/cediscor, |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Les carnets du Cediscor
2009
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Comment caractériser les interactions qui se développent dans une classe de conversation ? Une « véritable » conversation, type d’interaction défini selon des paramètres précis, peut-elle se développer dans le cadre contraignant d’une situation didactique ? On propose une réponse à ces questions à travers l’étude d’un corpus où les paramètres de la situation de communication didactique ont été modifiés par les participants pour favoriser l’activité de conversation. On montre de quelle manière les caractéristiques inhérentes à toute communication didactique semblent contrarier le développement d’une véritable conversation. |
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