Développement professionnel dans le contexte tunisien : le récit d’expérience comme outil d’analyse, individuelle et collective de la pratique professionnelle
Dans le contexte tunisien, le système de formation continue des enseignants, bien que régulièrement restructuré, reste marqué par des lacunes dans sa conception, sa mise en œuvre et son évaluation. Ce constat soulève la nécessité de repenser les modalités de formation afin qu’elles répondent réellem...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Contextes et didactiques
2026
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |